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記得第一次應該是四年級的時候,
班導師告訴我的父母,我是一個很特別的孩子。
那時候的原因,八成只是單存的成熟吧,
我一直都知道自己比同年齡的孩子要成熟不少。
漸漸的,每一位老師都這麼說:她是個很不一樣的孩子;
然後,我再也沒有融入過其他的「小孩」,因為我不再是「小孩」。
也就是從那時起,
我獨自面對了所有的是非,自己一個人選擇前方的道路。
我總是不斷的思考,
我的腦中似乎琳郎滿目的布滿了一條條理論和一張張畫面,
那是一彎寂靜的溪流,流進一灘死水,
灑落在上面的思緒是葉片,
飄在上面載浮載成了上億年,總有一天循環回到藍色的世界。
人在面對未知的事情,總是存有戒慎恐懼的疑慮,
而老人也是人,更何況我只是一介書生,
但是當我尋求協助時,我經常無奈自己得到的是那千篇一律的無奈回答,
「那你比較不一樣」、「那我也沒辦法」。
的確,就算習慣,在自豪的同時,我還是覺得不公平,
為什麼只有我,同樣身為一個懵懂的小大人,非得比大人要成熟?
為什麼沒有人能夠給我一個合理的答案,而不是被我說服?
人的一生確實需要有一些準備,
就如我們自小就不斷被詢問的「未來」,
長輩們老是要我們設想自己的夢想。
可是人一定要有一個夢想嗎?
如果答案是肯定的,那我只能說,我的夢想是隨波逐流。
當然,對於人生的計劃我並不是沒有,
而且我從五年級,從我接觸到伴隨成長的考試制度開始,
我的計畫就開始了。
我不因逃避不喜歡的科目而躲進一類組,
也不願為閃避不擅長的科目而陷入二類組,
我是為了擁抱感興趣的科目而融入第三類組的。
那時候我就決定了,
在高中,是我的最後一次了,最後一次可以享受自然組的瘋狂,
進了大學,我還有許許多多的行程要走,
我不再能應付數學,不再能盡心在理科上。
從另一個角度來看,其實我是沒有計畫的,
我想好了大體,卻沒有碰細節,
畢竟平人類的渺小,就連最基本的未來大體都無法預測--你能確定下一秒你還在呼吸嗎?--,
又怎麼可能處理到細微的事情,例如科系以及職業?
--我不想要去思考沒有答案的問題。
而我不承認自己固執。
我的問題也沒有很刁專,我只是想不懂的部分比較--好吧,--奇怪,
如果你誠心回答我,我不是無法說服。
班導師告訴我的父母,我是一個很特別的孩子。
那時候的原因,八成只是單存的成熟吧,
我一直都知道自己比同年齡的孩子要成熟不少。
漸漸的,每一位老師都這麼說:她是個很不一樣的孩子;
然後,我再也沒有融入過其他的「小孩」,因為我不再是「小孩」。
也就是從那時起,
我獨自面對了所有的是非,自己一個人選擇前方的道路。
我總是不斷的思考,
我的腦中似乎琳郎滿目的布滿了一條條理論和一張張畫面,
那是一彎寂靜的溪流,流進一灘死水,
灑落在上面的思緒是葉片,
飄在上面載浮載成了上億年,總有一天循環回到藍色的世界。
人在面對未知的事情,總是存有戒慎恐懼的疑慮,
而老人也是人,更何況我只是一介書生,
但是當我尋求協助時,我經常無奈自己得到的是那千篇一律的無奈回答,
「那你比較不一樣」、「那我也沒辦法」。
的確,就算習慣,在自豪的同時,我還是覺得不公平,
為什麼只有我,同樣身為一個懵懂的小大人,非得比大人要成熟?
為什麼沒有人能夠給我一個合理的答案,而不是被我說服?
人的一生確實需要有一些準備,
就如我們自小就不斷被詢問的「未來」,
長輩們老是要我們設想自己的夢想。
可是人一定要有一個夢想嗎?
如果答案是肯定的,那我只能說,我的夢想是隨波逐流。
當然,對於人生的計劃我並不是沒有,
而且我從五年級,從我接觸到伴隨成長的考試制度開始,
我的計畫就開始了。
我不因逃避不喜歡的科目而躲進一類組,
也不願為閃避不擅長的科目而陷入二類組,
我是為了擁抱感興趣的科目而融入第三類組的。
那時候我就決定了,
在高中,是我的最後一次了,最後一次可以享受自然組的瘋狂,
進了大學,我還有許許多多的行程要走,
我不再能應付數學,不再能盡心在理科上。
從另一個角度來看,其實我是沒有計畫的,
我想好了大體,卻沒有碰細節,
畢竟平人類的渺小,就連最基本的未來大體都無法預測--你能確定下一秒你還在呼吸嗎?--,
又怎麼可能處理到細微的事情,例如科系以及職業?
--我不想要去思考沒有答案的問題。
而我不承認自己固執。
我的問題也沒有很刁專,我只是想不懂的部分比較--好吧,--奇怪,
如果你誠心回答我,我不是無法說服。
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